تهدف الدراسة معرفة مدى توافر مؤشرات الجودة والاعتمادية لدى معلمات رياض الأطفال ، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لملائمته لطبيعة الدراسة وأهدافها ، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات رياض الأطفال والتابعات لقضاء بعقوبة وللعام ( 2011- 2012 ) والبالغ عددهن (140) معلمة ،اختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية اذ بلغت (80) معلمة، وبنسبة(57.14%) من مجتمع البحث . اعتمدت الدراسة على مقياس جاهزة ، تم الحصول عليه من كتاب( المقاييس النوعية والمؤشرات الكمية لضمان الجودة والاعتمادية لاتحاد الجامعات العربية ) والمعتمد من قبل اغلب الجامعات العربية ، بعد أن قام الباحثة بإجراء بعض التعديلات على فقراته ليلائم طبيعة البحث الحالي مع الإبقاء على مؤشراته الأساسية .
توصلت الدراسة إلى أن درجة توافر مؤشرات الجودة والاعتمادية في اختيار الهيئة التدريسية في جامعة ديالى جاءت بوزن مئوي قدره (73.5%) وهذه النسبة جيدة جداً قياسا إلى حداثة مدخل الجودة الشاملة والاعتماد الأكاديمي في التربية والتعليم العراقية ، أما أهم المعيقات التي تعاني منها معلمة الروضة في كثرة عدد الأطفال في الصف وضعف التواصل بين الأهل والروضة والموقع الجغرافي غير المناسب وكذلك مركزية القرار، وللتغلب على هذه المعيقات ضرورة بناء رياض الأطفال بحسب المواصفات العالمية وكذلك قبول الطفل ينبغي ان يكون على أساس الرقعة الجغرافية وافتتاح عدد من الرياض في مدينة بعقوبة ومن اجل التواصل بين الأهل ينبغي عمل ندوات تثقيفية دورية للأهل وتحديد موعد ثابت من اجل التواصل مع المعلمات أما عن مركزية القرار فلابد من المديرة إشراك المعلمات في اتخاذ القرارات التي تخص الأطفال من اجل تمكينها وخاصةً وأنها في تماس مباشر مع الطفل أما عن أهم التوصيات التي خرجت بها الدراسة فهي ضرورة توفير التقنيات الالكترونية والسعي لتحقيق الجودة الشاملة في رياض الأطفال .