يعمل هذا الكتاب على تطوير ضبط الذات والتفكير الإيجابي والشعور الإبداعي من خلال إستراتيجيات التعلّم النّشط، ويظهر ذلك: 1-من الناحية العملية: أ- قد توجه أنظار مُخططي المناهج والقائمين عليها إلى تطويرها وإغنائها بإستراتيجيات التعلّم النشط في تطوير قدرات ضبط الذات والتفكير الإيجابي والشعور الإبداعي لدى الطلبة في مرحلة المراهقة المبكرة، ب- قد توجه أنظار المعلّمين والمعلّمات إلى تطوير التدريس من خلال إستخدام إستراتيجيات التعلّم النّشط لتطوير قدرات ضبط الذات والتفكير الإيجابي والشعور الإبداعي لهم، ج-قد توجه أنظار مشرفي ومشرفات الطلبة إلى عقد دورات تدريبية لإستراتيجيات التعلّم النشط والتركيز على قدرات ضبط الذات والتفكير الإيجابي والشعور الإبداعي، د-قد تواجه الأنظار للإهتمام بالطلبة وتنمية قدرات ضبط الذات والتفكير الإيجابي والشعور الإبداعي لديهم.

2-من الناحية النظرية: قد تشكل هذه الدراسة نواة لأبحاث أخرى مرتبطة بالتعلّم النّشط ومهارات ضبط الذات، والتفكير الإيجابي والشعور الإبداعي في مراحل تعليمية أخرى، قد تشكل هذه الدراسة نواة لأبحاث أخرى مرتبطة بالتعلّم النّشط ومهارات ضبط الذات، والتفكير الإيجابي والشعور الإبداعي.

تتمثل أهمية هذا الكتاب نظرياً في إثراء المكتبة العربية بمواضيع حديثة حول إستراتيجية التعلّم النّشط في تطوير ضبط الذات والتفكير الإيجابي والشعور الإبداعي، لأنه على الرغم من تعدد الدراسات والبحوث العلمية التي تناولت تطوير البرامج التعليمية إلاّ أنّ موضوع أثر إستراتجيات التعلّم النّشط في تطوير ضبط الذات والتفكير الإيجابي والشعور الإبداعي لم يحظّ بالعديد من الجهود البحثية، ومن خلال البحث وجدّ أن هذه الدّراسة سوف تكون بدايةً لدراسات أخرى حول هذا الموضوع.