هناك صعوبة في تحديد وتعريف بعض المصطلحات المتعلقة بمفهوم الموهبة، وتبدو كثيرة التشعب ويسودها الخلط، وعدم الوضوح في استخدامها، ويعود ذلك إلى تعدد مكونات الموهبة ولكن نتفق جميعاً على أن العبقرية اسمى درجة فهي قوة فكرية فطرية من نمط رفيع كالتي تعزي إلى من يعتبرون أعظم المشتغلين في أي فرع من فروع الفن، أو التأمل أو التطبيق، فهي طاقة فطرية، وغير عادية، وذات علاقة بالإبداع التخيلي، ونختلف عن الموهبة، واستخدام تيرمان وهولنجورث اصطلاح العبقرية للدلالة على الأطفال الذين يمكلون ذكاء مرتفعاً، حيث اعتبر تيرمان كل تلميذ من أفراد العينة التي قام على دراستها ومتابعتها حوالي 35 عاماً حصل على 140 نقطة ذكاء في اختبار ستانفرد بينيه في عداد العباقرة، ومن هنا يأتي اهتمامنا بان ادارة الموهبة والابداع وكيف يمكن اكتشافها وتنميتها لدى الافراد حيث يتم الاستفادة منها بالطريقة المثلى في شتى نواحي الحياة، وهو ما نحاول المساعدة فيه من خلال هذا الكتاب.

الموهبة والإبداع الابداع والموهبة سيكولوجية الموهبة والإبداع القائد المتميز بين الموهبة والإبداع الموهبة والإبداع والتفوق الإبداع والموهبة فى التعليم العام مقدمة في الموهبة والابداع المدخل إلى الموهبة والتفوق والإبداع الموهبة العقلية والإبداع ابناؤنا بين الابداع والموهبة والتميز أجمل ما قيل عن الموهبة والإبداع رسائل علمية في الموهبة والإبداع وسائل وأساليب الموهبة والإبداع المرشد إلى الموهبة والإبداع اتجاهات أبحاث الموهبة والإبداع تنمية الموهبة والإبداع الموهبة والإبداع يحيى أحمد العلاقة بين الموهبه والإبداع ماهى اتشابه بين الإبداع والموهبه ما هى أوجه الاختلاف بين الإبداع والموهبه