يناقش هذا الكتاب الذي يضم بجنباته ثمانية فصول رئيسية تستعرض الفصول الثلاثة منها اشكالية التخلف في دول العالم الثالث مظاهر ومؤشرات تدل علية وتعينه ، وتحدد الأسباب المؤدية إليه أو المفسرة له ، وكذا مناقشة مقولات التنمية واسترايجية التنمية البديلة الملائمة للعالم الثالث ، كما يقترحها مفكرو واقتصاديو هذه الدول، كما يتناول الفصل الرابع أبراز طبيعة العلاقة الدينامية الجديدة بين التنمية والتربية ومرتكز جعل التربية مدخلا لاطار تنموي جديد ، يلعب التخطيط التربوي الدور الحاسم في تجسيد تلك العلاقة وتحقيق تلك الغاية .. وتستعرض الفصول الأخيرة من الخامس إلى الثامن مختلفة جوانب التخطيط فيتناول الفصل الخامس نشأة التخطيط العام وتطوره ومبرراته ومعناه وفحواه . ثم رصد وتحليل أنواع التخطيط التي استقرت في أدبيات الفكر التخطيطي ، بينما يعالج الفصل السادس والتخطيط التربوي ومحاور بنائه فكرا ومنهجا وتصميما وتطبيقا . ويناقش الفصل السابع المداخل العلمية والعملية للتخطيط التربوي التي تمثل قاعدة ارتكاز هذا التخطيط . والدليل العملي لمسار توجهه نحو بلوغ الأهداف الملقاة على عاتقه . ويستعرض الفصل الثامن والأخير تقنيات التخطيط التربوي باعتبارها الاساليب الفنية التي إذا كانت تصور الواقع وتتنبأ بسير الظواهر والتعبير عنها كميا فإنها تنظم عمليات التخطيط وترتيبها منطقيا ومكانيا وزمنيا ...