يعتبر إضطراب التوحد من أكثر الإعاقات النمائية صعوبة وتعقيداً، وذلك لتأثيره على المهارات الإجتماعية والمهارات التواصلية، بالإضافة إلى أنماط سلوكية نمطية وتكرارية ومحدودية في الإهتمامات والأنشطة.

ومنذ تعريف كانر للتوحد عام 1943 أجريت مجموعة من البحوث والنظريات لدراسة التوحد من حيث الأسباب والبرامج العلاجية المفيدة لهؤلاء الأطفال، حيث صممت برامج عديدة لمساعدة الأفراد الذين يعانون من التوحد ومن بينها برنامج علاج وتربية الأطفال التوحديين ومشكلات التواصل المشابهة لبرنامج تيتش (TEACCH) حيث تضمن ثلاث مظاهر أساسية هي: التقييم والتشخيص، تعاون الوالدين مع المتخصصين، والتعليم المنظم لدى الأشخاص الذين يعانون من التوحد والإضطرابات المركزية الأساسية التي تؤثر سلباً على مظاهر النمو الطبيعي وعلى التفاعل الإجتماعي، وتشتمل إضطرابات التواصل على: التواصل اللفظي وغير اللفظي والتواصل الإجتماعي وأشكال التواصل المتعددة.