إن ",علم النفس التربوي", هو العلم الذي يعنى بدراسة سلوك الطلبة والمعلمين دراسة علمية دقيقة بهدف فهم العوامل المؤثرة في عمليتي التعلم والتعليم الصفي، وتحسين الأداء والتكيف ضمنها.

ويتوقع من المعلمين بعد مرورهم في الخبرات التعليمية إمتلاك مهارات أدائية تصل إلى مستوى الكفاءات التي يتسلح بها المعلمون عند دخولهم غرفة الصف، هذه الكفايات يمكن أن تتحدد بفهم علم النفس التربوي وميادينه وخصائصه كخبرات أساسية لتحسين أداء المعلم، وصياغة الأهداف السلوكية والقابلة للملاحظة والتحقيق، ومعرفة مكونات الذكاء ومدلولاته وإستغلاله وتنميته ضمن الغرفة الصفية، والنمو كمتغيرات نحو الزيادة في النسب والعدد والحجم لدى المتعلم في المجالات المختلفة بإستثمار إستعدادات الطلبة وإمكاناتهم، وإثارة دافعية الطلبة وإنتباههم يجعل التعلم مشوقاً ومثيراً بعيداً عن الروتين والملل، وفهم إتجاهات التعلم كتغيرات في مجال المعرفة، والمهارة، والإتجاهات والقيم، ومساعدة الطفل على تطوير ميكانزمات التخزين والتذكر والإستدعاء، والإستفادة من مواقف التعلم ونقلها إلى مواقف حياتية مشابهة، والإستفادة من مواقف التدريب المختلفة، ثم القدرة على بناء أسئلة بأنواعها، وإختبارات وربط عملية التقويم بمفردات الأهداف بتأثير التغذية الراجعة التي تزود المعلم بنتائج رقمية تساعده في إعادة التخطيط التعليم.

لهذا جاء هذا الكتاب في أساسيات ",علم النفس التربوي", لأنه يعتبر موضوعاً ضرورياً لمن يتعامل مع الطلبة في مواقف التعلم، وزيادة كفايتهم، وإستثمار إستعداداتهم ومساعدتهم للوصول إلى أقصى أداء يستطيعون تحقيقه ضمن المواقف التعلمية والتدريبية.

وقد قسم الكتاب إلى خمسة عشر فصلاً على الشكل التالي: الفصل الأول: ",تعريف علم النفس التربوي",، الفصل الثاني: ",مستويات الأهداف التعليمية",، الفصل الثالث: ",الأهداف السلوكية الصفية ومحكاتها",، الفصل الرابع: ",أبعاد الأهداف السلوكية الثلاثة",، الفصل الخامس: ",المفاهيم الأساسية للنمو ومتغيراته وطرق دراسته",، الفصل السادس: ",النمو المعرفي للأهداف",، الفصل السابع: ",الذكاء",، الفصل الثامن: ",النظرية النفسية الإجتماعية (اريك اريكسون)",، الفصل التاسع: ",طبيعة الدافعية",، الفصل العاشر: ",مفهوم التعلم ونظرياته",، الفصل الحادي عشر: ",التعلم المعرفي الصفي",، الفصل الثاني عشر: ",نظرية الجيشتالت والنظرية الإنسانية",، الفصل الثالث عشر: ",التذكر والنسيان",، الفصل الرابع عشر: ",إنتقال أثر التدريب",، الفصل الخامس عشر: ",تقويّم العملية التعليمية",.