يتناول عرض هذا الجزء من دراستنا عن النحو التعليمي لموضوعين متصلين: تتبع تاريخي لمصنفات تعليم النحو العربي، تحليل موضوعي لأحد هذه المصنفات. والغاية من هذه الدراسة- بشقيها- التعرف على المحاور الأساسية التي سارت عليها العملية التعليمية لهذا العلم منذ نشأته في القرن الثاني الهجري إلي قبيل العصر الحديث.

وهذا التعريف- في تقديرنا- نقطة بدء أساسية في فهم الكيفية التي كان يتم بها تعليم النحو، وهذا الفهم- بدوره- مدخل ضروري للإجابة عن سؤال: كيف نعلم النحو اليوم؟ وذلك أن النظر في التجارب السابقة يضيء التجارب اللاحقة، وتأمل ما كان يفتح الباب لإضافة ما يجب أن يكون.