كثر الحديث هذه الأيام عن ضرورة إنتقال المربين وأولياء الأمور في تعليم طلابهم وأبنائهم من الإكتفاء بملء أذهانهم بالمعارف والمعلومات رغم أهميتها إلى التركيز على تعليمهم مهارات التفكير، ولكن يجب أن تكون ليست مجرد مهارات للتفكير العادي، بل يجب عليهم أن يستثمروا طاقاتهم وإمكاناتهم بصورة يقظة دائماً.

إذ لا يمكن للقدرات العقلية وحدها أن تقدم لهم كثيراً عند قيامهم بحل مشكلة ما، لذلك أصبح من الواضح إن هناك حاجة ماسة لشيء جديد إذا ما أريد للمدارس أن تنطلق من العقلية التقليدية التي تركز على القدرات فقط، وإن هذا الشيء الجديد هو نمط من السلوكيات الذكية تقود المتعلم إلى إنتاج المعرفة وليس إستذكارها فقط، ويطلق عليها عادات العقل (Habits of Mind) فهي تضمن الجودة والكفاءة والنوعية لعمليات التفكير.

إن عادات العقل تساعد الطلبة أن يؤدوا أفضل بكثير من أدائهم الفعلي من خلال إستكشاف الخيارات والنظر إلى الإيجابيات والسلبيات وإظهار نوع التفكير المطلوب بسهولة إن تنمية العادات العقلية باتت ضرورة تربوية لأن بعض الطلبة يأتون من بيوت أو صفوف أو مدارس لا قيمة فيها لعادات العقل وقد يشعر مثل هؤلاء الطلبة بالفراغ، وربما يقاومون دعوات المربين لإستخدام عادات العقل.

لهذا أصبح ضرورياً لكل متعلم أن يتعلم ويمارس عادات العقل مراراً وتكراراً حتى تصبح جزء من طبيعته من خلال إستخدام مجموعة من الخطوات والإجراءات والإستراتيجيات وذلك من خلال مساعدة التدريسيين لطلبتهم في إكتساب عادات العقل أثناء تدريس المقررات الدراسية المختلفة.

لذا، سارعت معظم دول العالم إلى زيادة الإهتمام بإستخدام عادات العقل في جميع مراحل التعليم، ونتيجة لذلك برز أنموذج جديد للتعلم يكاد بغير طريقة تفكيرنا وطرق تعلمنا ويؤكد هذا النموذج إلى إستعمال المربين للدماغ ككل (Whole _ Brain)، إذ إن نصفي الدماغ لهما المسؤولية الكاملة في تحديد أنماط التفكير، وأن أكثر الطلبة لديهم سيادة دماغية متميزة لنمط واحد، وبعضهم الآخر بارعون في أكثر من نمط على وفق التقسيم الرباعي الرمزي لأداة هيرمان للسيادة الدماغية (ْHBDI)، فقد طور نيد هيرمان هذه الوسيلة لتكون فعالة في تحديد ما إذا كان لمختلف الأشخاص أنماط من السيادة الدماغية يمكن قياسها، وأثبت فعلاً أنه ذو فائدة كبيرة في عدد من التطبيقات.

لذا، اختار المؤلف موضوع هذا الكتاب ليسهما في توفير مصدر مهم ومفيد بل ومنهج للمربين ولأولياء الأمور والطلبة وللصفوف الدراسية على حداً سواء، إذ إن الكل حريصون على إثراء دروسهم وإمتاع طلابهم بما يوقد جذوة التفكير والإبداع في أذهانهم.