هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام تقنية المتاحف الافتراضية في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير التأملي لدى طلبة الصف العاشر الاساسي في مبحث التاريخ في محافظة جنين، خلال الفصل الأول من العام الدراسي (2021-2020)والبالغ عددهم (3430) طالب وطالبة، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي التجريبي، وتم اختيار عينة قصدية حجمها (38) طالب في مدرسة ذكور حطين الثانوية.
وتمثلت ادوات الدراسة في الاختبار التحصيلي، ومقياس التفكير التأملي وقد تم التحقق من صدق الادوات عن طريق عرضها على عدد من المحكمين، وحساب معامل ثباتها، فقد بلغ قيمة ثبات الاختبار (0.688)، بينما بلغت قيمة ثبات مقياس التفكير التأملي (0.953).
كما أظهرت التحليلات الإحصائية النتائج الآتية:
وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلبة في المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، في اختبار التحصيل في مبحث التاريخ، وكذلك في مقياس التفكير التأملي، وهذا الفرق يعود لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام تقنية المتاحف الافتراضية.
وفي ضوء النتائج السابقة أوصى الباحث بضرورة الاهتمام باستخدام تقنية المتاحف الافتراضية في تقديم المادة التعليمية لما لها من آثار ايجابية في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير التأملي لدى الطلبة، والعمل على عقد دورات تدريبية خاصة للمعلمين وورش عمل في تطبيق تقنية المتاحف الافتراضية، وتشجيعهم على استخدامها في تنفيذ الدروس.