أجمعت نتائج الدراسات الحديثة على أن النمو المعرفي أصبح جزءاً أساسياً في نمو الطفل الصغير، وأجمعت أيضاً على أن سنوات الطفولة المبكرة أكثر أهمية بالنسبة لهذا الجزء النمائي، ويؤثر النضج الفسيولوجي في النمو المعرفي، وتعليم الطفل في الطفولة المبكرة يفتح الباب على مصراعيه أمام الأطفال للتعرف على العالم من خلال خبراتهم مع الناس والأشياء المحيطة بهم في بيئتهم، ومع الأحداث والحيوانات، والأماكن، وكل ما هو محيط بالطفل في بيئته ويتفاعل معه، الطفل لا يمكن أن يعرف أو يفهم ماهية شيء ما دون أن يتفاعل معه، ويختبره بنفسه سواء كانت الخبرة حقيقية أم من خلال صورة أو شرح مجسم أو حتى من خلال اللعب.

يرى كثير من التربويين أن برامج الأطفال الصغار التي تركز على زيادة نسب ذكائهم بسرعة ليست هي الطريقة الأفضل لنمو أطفال الروضة، بل أن البرامج والأنشطة التي تركز على زيادة مفاهيمهم الأساسية بشرط ألا يدفع الأطفال دفعاً لذلك، هي الأفضل.

ولا شك أن موضوع هذا الكتاب من الموضوعات ذات الأهمية الخاصة حيث يتعرض الطفل إلى العديد من الخبرات والممارسات من خلال تواجده في الروضة في مراحل حياته الأولى ويكون الطفل فيها مرهف الحس سريع الاستجابة شديد التأثر قليل القدرة على الانتقاء والاختيار. وتجمع نظريات التربية وعلم النفس رغم اختلافها على أهمية هذه المرحلة من حياة الإنسان.

ولذلك يتكون هذا الكتاب من خمسة فصول تتناول: نظرية بياجيه وتكوين المفاهيم من حيث الأسس العامة لهذه النظرية وتكوين المفاهيم خلال مراحل النمو المختلفة على ضوء هذه النظرية، والعمليات النفسية الكامنة وراء تكوين المفهوم وكيفية إكساب هذه المفاهيم ومستويات نموها والعوامل المؤثرة فيها وخصائصها وأنواعها، كما تتناول: فلسفة رياض الأطفال في تنمية المفاهيم العلمية، والنظرية الفلسفية للطفل نحو هذه المفاهيم، والمعايير التي يجب مراعاتها عند تنمية المفاهيم العلمية، وتنمية قوة الملاحظة لدى الأطفال وأهمية إكساب المفاهيم العلمية لهم وخاصة عن طريق الاكتشاف الموجه كما تناول تنمية الأسلوب العلمي في التفكير والصعوبات الخاصة بتعلم المفاهيم العلمية. كما أشار هذا الكتاب إلى العديد من المفاهيم الفيزيائية والبيولوجية والكيميائية من حيث أهداف كل منها والأنشطة والتجارب الخاصة بتنمية هذه المفاهيم بحيث تتناسب مع ما يتم تعليمه من خلال العلوم في مرحلة رياض الأطفال.

كما حرص في هذا الكتاب على إيضاح دور المعلمة في مرحلة رياض الأطفال في كيفية تنمية هذه المفاهيم ودورها في إعداد المناشط والتجاري العملية المستخدمة في تنميتها مع الإشارة إلى الأساس العلمي الذي بني عليه كل مفهوم من المفاهيم العلمية.