الناشر: دار النشر للجامعات - القاهرة
الطبعة: 2001
722 صفحة

هذا الكتاب هو الكتاب الخامس من سلسلة علم النفس المعرفي (رفعنا منها حصريا من قبل: الأسس المعرفية للتكوين العقلي) التي تصدى لها وحمل لواءها المؤلف, يحوي خمسة عشر بحثاً تجريبيا وتحليليا في مجالي علم النفس المعرفي وصعوبات التعلم. وهي موزعة كالتالي:
الفصل1- أثر اختلاف المقررات الدراسية على التكوين العقلي من حيث المستوى والمحتوى.
الفصل2- أثر اختلاف نوع التعليم على تنمية القدرات العقلية لدى عينة من طلاب التعليم العام والفني.
الفصل3- نمذجة العلاقات السببية بين السن والذاكرة والمستوى التعليمي ومستوى الأداء على حل المشكلات.
الفصل4- The Dffect of Additional a nd Repeated Info r mation upon Problem Solving Strategy at different Levels of Intelligence.
الفصل5- أثر التكرار ومستويات تجهيز ومعالجة المعلومات على الحفظ والتذكر (داسة تجريبية).
الفصل6- دراسة تحليلية لأبعاد مفهوم الذات في علاتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
الفصل7- دافعية الإنجاز والانتماء لدى ذوي الإفراط وذوي التفريط التحصيلي من طلاب المرحلة الثانوية.
الفصل8- أثر نمط العلاقة بين دواقع النجاح ودوافع الخوف من الفشل على التحصيل الدراسي والذكاء لدى طلاب المرحلة الثانوية.
الفصل9- أثر استحدام الآلات الحاسبة اليدوية على التحصيل في الرياضيات ونمو القدرة العددية لدى طلاب التعليم العام: المتوسط والثانوي.
الفصل10- العلاقة بين النسق القيمي ووجهة الضبط ودافعية الإنجاز لدى عينة من طلاب جامعتي المنصورة وأم القرى: دراسة تحليلية.
الفصل11- عوامل ضعف التحصيل الأكاديني كما يدركها طلاب جامعة المنصورة: دراسة تحليلية.
الفصل12- القيمة التنبئية لمقاييس تقدير الخصائص السلوكية واختبارات الذكاء في الكشف عن المتفوقين عقليا من طلاب المرحلة الثانوية.
الفصل13- بعض أبعاد المجال المعرفي والمجال الوجداني المرتبط بأسلوبي: الاندفاع - التربوي والاعتماد - الاستقلال عن المجال لدى طلاب الجامعة: دراسة تليلية مقارنة.
الفصل14- أثر قوة تشتيت البدائل في أسئلة الاختيار من متعدد على صدق الاختبار وثباته.
الفصل15- دراسة لبعض الخصائص الانفعالية لدى ذوي صعوبات التعلم من تلاميذ المرحلة الابتدائية.