ان التقييم البناء لا يعني نفسه بغربلة أفراد التلاميذ وفرزهم لناجح وراسب كما يبدو عادة في تربيتنا المدرسية. انه بالمقابل يهدف بالدرجة الأولى إلى تمييز الفروق الفردية بين هؤلاء لرعاية هذه الفروق الفردية، والاستجابة المدروسة لمتطلبات نموها المتنوعة