يعتبر الإرشاد الجمعي إحدى الوسائل التي يعتمد عليها المرشد لتوفير الجهد والوقت لمشكلات يربطها عامل إجتماعي ويستعمل الإرشاد الجمعي مع الأفراد الذين لديهم مشكلة لا يستطيعون التعبير عنها أو معالجتها إنفرادياً حيث إن ديناميات الإرشاد الجمعي تستمد جذورها من طبيعة الإنسان الإجتماعية كون الفرد نشأ في جماعة كالأسرة وله علاقات شخصية وإجتماعية وعاطفية مرتبطة معها ولا يستطيع العيش لوحده من دونها أثناء تطوره وأن شخصية الفرد تتأثر بأخلاقيات وقيم تلك الجماعة التي تفرض معاييرها على سلوكه فالمجموعة الإرشادية هي التي تصقل شخصية الفرد وتحدد سلوكه وتقدم له الدعم النفسي له حيث إن العلاقة الإرشادية الجماعية تتسم بالتقبل والثقة والأمن مما يساعد الفرد على التعبير عن نفسه بطلاقة والتعامل مع مشاعره وإكتساب الثقة والمهارات اللازمة لمواجهة التحديات المعيشية.

هذا الدليل يهدف إلى تحقيق الأهداف العامة التالية: 1-معرفة دور النظرية في ممارسة الإرشاد الجمعي بإيجاز وتركيز، 2-معرفة الفرق بين الإرشاد الفردي والإرشاد الجماعي والأطر النظرية المناسبة للإرشاد الجمعي وفائدة كل منهما في الممارسات الإرشادية، 3-التعرف إلى أهداف المجموعة الإرشادية ومتى يمكن تطبيقها، 4-التعرف إلى أهداف المجموعة الإرشادية ومتى يمكن تطبيقها، 4-بناء وتشكيل المجموعة الإرشادية إجرائياً، 5-مراحل حياة المجموعة التطويرية، 6-القوى المؤثرة في تشكيل سلوك الفرد في الجماعة، مبنية على ديناميات الجماعة، 7-أنواع القيادات ودور المرشد في الإرشاد الجمعي، 8-المجموعات المغلقة والمفتوحة في الإرشاد الجمعي، 9-أساليب الإرشاد وحالات إستخدام الإرشاد الجمعي لتطوير أهداف الجماعة، 10-التعرف إلى نماذج تطبيقية للإستعانة بمضمونها في الممارسات الإرشادية.

كما يهدف أيضاً إلى مساعدة المرشد التربوي في تطبيق النظريات عملياً والتي خصص لها الجزء الثاني من هذا الدليل.